不久前，一位湖北的特级教师，听说我在写一本说笑的书，他便自我介绍说：他曾有过一堂运用说笑成功而生动的课，下面是他这堂课的介绍：

那年刚开学不久，我发现了一个令人头疼的问题：一部分学习基础较差的同学遇到不会的题，不动脑筋，也不向同学或老师请教，耍起了小聪明，选择了最省事的办法——抄袭。

我曾三令五申不许抄，也曾反复讲抄的危害，但是收效总是不大。给他们讲道理，频频点头，连忙承认错误，可一遇到实际问题还是抄。

怎么办呢?我不可能一直尾随着他们哪!

为此，我没少动脑筋想办法，而且一直寻找机会来煞煞这股不正之风。瞧，机会来了。

那是一个星期四的下午，第一节是体育。当孩子们上完课，汗流浃背、懒洋洋地走进教室时，我一看这种状态，心里顿时一凉：下节课别想上了。可我要按计划完成教学任务呀，有什么妙招，让孩子们改变这种状态呢?有了。等孩子们喝好水后，我亲切地对他们说："运动了一节课，够累的吧?"

“可不，我都不想动了。”大胖子抢先回答。

“饿吗?”

我这个问题一出口，孩子们不约而同拍拍肚皮，“饿坏了。”

“是吗?那好，今天我请客。”我拿出早已准备好的彩色粉笔，在黑板上画起画来，有苹果、梨子、桃子、蛋糕……然后用手指指那些画，关切地说：“孩子们，你们喜欢什么就吃什么，别客气，每人一份。”

孩子们愕然了，他们瞪大了眼睛，迷惑不解地看看黑板，又看看我，不知我葫芦里卖的什么药。

“这怎么吃呀?让我们吃画。”

“让我们尝尝粉笔灰的味道?”

……

我不动声色地倾听他们的议论。尔后，我笑着问：“孩子们，都吃饱了吗?味道怎么样啊?”

“这些都是假的，怎么能吃呢?老师，您在画水果给我们充饥呢。”快嘴乐乐的话音刚落，教室里一阵哄堂大笑。

“哦，不错，能不能用上我们学过的歇后语?”

“画饼充饥，”马上有学生接住，“自欺欺人。”哈，同学们正一步一步走进我设的圈套中了。

见时机已成熟，话锋一转，我引导道：“你们说得对，可一些同学写作业遇到困难，不动脑子，也不去问老师，投机取巧，去抄别人的，这样的同学难道不是‘画饼充饥’吗?抄来的对勾不就像老师用彩笔画的水果吗?其实这些同学也在自欺欺人……”

一番推心置腹的攻心战术异常顺利：教室里静悄悄的，“画饼充饥”的同学满脸羞涩的低下了头，其他同学也都正襟危坐。看到这种情景，我心里暗自窃喜，这堂课又有戏了。

没想到一句简简单单的歇后语竟发挥了这么大的作用，既教育了抄袭作业的学生，又调整了学生的学习状态，真是一箭双雕哇!